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有余数的除法教学设计：

课题：有余数的除法

教学目标： 1. 学生能够理解和运用有余数的除法概念。 2. 学生能够进行有余数的除法计算并解释计算过程。 3. 学生能够应用有余数的除法解决实际问题。

教学步骤：

引入阶段： 1. 通过提问和讨论，引导学生回顾整除的概念和计算方法。 2. 引入有余数的除法的概念，解释在某些情况下除法运算会有余数的情况。 3. 举例说明有余数的除法在日常生活中的应用场景，如分糖果、分苹果等。

探索阶段： 1. 给学生提供一些有余数的除法计算题目，要求学生用传统的长除法方法计算，并记录计算过程。 2. 鼓励学生在小组或整个班级共享和比较他们的解答和计算过程。 3. 引导学生发现有余数的除法计算中，商数和余数的意义和计算规律。

设计制作：

当提到“设计制作”，它可以涵盖很多不同的领域和过程。以下是一个通用的介绍，其中包括了设计和制作的基本概念和步骤：

1. 理解需求：首先，你需要明确你要设计和制作的是什么。是一个产品、一件艺术品、一份文档还是一个建筑物？理解需求是设计制作过程中至关重要的一步。

2. 研究和创意：在设计制作之前，你需要进行研究和搜集灵感。通过查看相关领域的现有作品，了解行业趋势，与客户或团队成员交流，你可以收集到很多有用的信息和创意。

3. 初始设计：基于你的研究和创意，开始进行初始设计。这可以是手绘草图、数字绘图或使用专业设计软件进行的初步设计。在这个阶段，不要拘泥于细节，重要的是捕捉到整体的概念和风格。